Đăng Nhập   12 Tháng Ba 2010
 
Văn bản pháp quy In Ấn  
TG
Giới thiệu sách
TG
Số lượt truy cập

18088

Tin đào tạo
TG
Nghiên cứu KH
TG
Lý lịch khoa học
TG
Tài liệu tham khảo
TG
TG
Liên kết
 
Hội thảo khoa học Khoa Quản lí giáo dục In Ấn  

 

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
----------------
 
 
Hà Nội,ngày 23 tháng 2  năm 2010
 THÔNG BÁO
VỀ VIỆC TỔ CHỨC HỘI THẢO KHOA HỌC
ĐÀO TẠO CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRONG XU THẾ HỘI NHẬP QUỐC TẾ”
                          Đào tạo cán bộ quản lý giáo dục là con đường để nâng cao chất lượng nguồn lực trong giáo dục từ đó nâng cao chất lượng giáo dục cho đất nước. Đặc biệt trong xu thế hội nhập và phát triển xã hội hiện nay thì tiếp cận đào tạo cán bộ quản lý giáo dục hội nhập với khu vực và quốc tế là vấn đề then chốt  cần phải được đặt ra ở các cơ sở đào tạo cán bộ quản lý giáo dục .
 Để có các giải pháp tích cực nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ quản lý giáo dục Khoa Quản lý giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có kế hoạch tổ chức Hội thảo khoa học về “Đào tạo cán bộ quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế ” nhằm tập hợp đội ngũ những người làm công tác giáo dục và đào tạo để cùng cộng tác trong việc nghiên cứu, giải quyết các vấn đề đang đặt ra của thực tiễn đào tạo cán bộ quản lý cho ngành giáo dục.
 
Nội dung chính của Hội thảo
1.     Mô hình người cán bộ quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế.
2.     Đổi mới công tác lãnh đạo và quản lý trường học trong xu thế hội nhập quốc tế.
3.     Chương trình đào tạo cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.
4.     Thực trạng và mức độ đáp ứng của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
5.     Nhận diện mô hình sử dụng nguồn cán bộ quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
6.     Những thuận lợi và khó khăn trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế.
7.     Nâng cao năng lực đào tạo của các cơ sở đào tạo cán bộ quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
8.     Thực trạng công tác đào tạo cán bộ quản lý giáo dục ở các cơ sở giáo dục hiện nay.
9.     Đề xuất các giải pháp tổ chức đào tạo cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.
 Thời gian và địa điểm tổ chức
Thời gian dự kiến: 01 ngày vào cuối tháng 4 năm 2010.
Địa điểm: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
Khoa Quản lý giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trân trọng kính mời các nhà khoa học, các nhà quản lý, các nghiên cứu sinh viết báo cáo tham luận cho Hội thảo theo nội dung trên.
·                   Bài viết, tham luận không quá 3000 từ, kiểu chữ Times New Roman, cỡ chữ 13 thống nhất toàn bài, in trên khổ giấy A4, ghi rõ họ tên, học hàm, học vị, địa chỉ công tác, điện thoại của tác giả.
·                   Bài viết gửi về cho Ban tổ chức trước ngày 05 tháng 04 năm 2010 theo các địa chỉ sau (gửi file đính kèm):
PGS. TS. Nguyễn Xuân Thức
Khoa Quản lý giáo dục– Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
136 đường Xuân Thủy, Quận Cầu Giấy, Hà Nội
ĐT: 04-37549310 , ĐTDĐ: 0913058038
E-mail: k.qlgd@hnue.edu.vn hoặc vananh@hnue.edu.vn
 
          Ban Tổ chức rất mong nhận được sự tham gia của các đại biểu và sẽ gửi giấy mời đến đại biểu trước khi tổ chức Hội thảo.
          Trân trọng cảm ơn.
 

Nơi nhận:
             - Viện Khoa học GD VN, Viện Tâm lý học
             - Học viện QLGD
             - Sở GD & ĐT
             - Các cơ sở bồi dưỡng, đào tạo CBQLGD
            - Các đại biểu ............
TRƯỞNG KHOA
PGS.TS. Bùi Minh Hiền
                                                                                    

 
 
 
Sứ mệnh
                             
      
          Khoa Quản lý giáo dục phấn đấu trở thành một trong những cơ sở hàng đầu của Việt Nam đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục có chất lượng cao, đồng thời là một trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học quản lý giáo dục, thông tin, cung cấp các dịch vụ quản lý giáo dục đáp ứng một cách có hiệu quả yêu cầu đổi mới, phát triển sự nghiệp giáo dục, phục vụ công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xây dựng xã hội học tập phù hợp với truyền thống giáo dục Việt Nam và xu thế phát triển của thời đại.
Chức năng

        1. Đào tạo cán bộ quản lý và cán bộ lãnh đạo giáo dục cho các ngành học, cấp học, bậc học ở các trình độ cử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ.

          2. Cung cấp các chương trình bồi dưỡng lấy chứng chỉ, các chương trình bồi dưỡng theo chuyên đề, theo nhu cầu của người học để nâng cao trình độ và cập nhật kiến thức mới cho cán bộ quản lý và lãnh đạo các cấp.

           3. Triển khai nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, thực hiện các nghiên cứu lý luận, thực tiễn trong nước và quốc tế nhằm ứng dụng vào giảng dạy và đổi mới công tác quản lý giáo dục của ngành.

          4. Thông tin nhằm phổ biến, trao đổi tri thức khoa học quản lý giáo dục, tổ chức các hội thảo khoa học giúp cho cán bộ quản lý và cán bộ lãnh đạo giáo dục thường xuyên cập nhật tri thức.
 
          5 Hợp tác đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học về quản lý giáo dục với các tổ chức, các cơ sở đào tạo và nghiên cứu trong và ngoài nước.
         
         6. Tham mưu cho Bộ Giáo dục và Đào tạo về chiến lược phát triển và các chính sách về quản lý lãnh đạo giáo dục.
         
          7. Đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy của khoa.
Hành trang nhà quản lý, lãnh đạo In Ấn  
Phụ nữ và Lãnh đạo: Nghệ thuật cân bằng tinh tế

Phụ nữ cần nhiều sự chấp nhận từ bên ngoài hơn đàn ông để được nhìn nhận là lãnh đạo trong một số bối cảnh


 Đặt trong vấn đề đã được nói đến từ trước, không có gì ngạc nhiên khi biết rằng: để cho phụ nữ được chấp nhận trong vai trò lãnh đạo, họ thường phải có những sự hỗ trợ từ bên ngoài. Đặt biệt trong những bối cảnh cạnh tranh và bị thống trị bởi đàn ông, chỉ đơn giản được đào tạo để lãnh đạo hay có chuyên môn không đảm bảo cho sự thành công của phụ nữ trừ khi họ có được sự tán thành của một người lãnh đạo cấp trên khác. Những quan niệm về giới ảnh hưởng đến khả năng người khác nhìn nhận sự hiệu quả của phụ nữ; đôi khi cần thiết có sự tán đồng từ bên trên để phụ nữ dành được sự tin tưởng.

 

Phản ứng lại với những phản ứng: Phụ nữ cảm thấy vai trò lãnh đạo như thế nào?

Có nhiều minh chứng cho thấy phụ nữ phải cảnh giác nhiều hơn nam giới về cái giá phải trả của việc lãnh đạo. Phụ nữ lo lắng về sự chênh giữa thái độ nữ giới được chấp nhận và những yêu cầu của một vị trí quyền lực. Một số phụ nữ trẻ được hỏi tưởng tượng bản thân trong những vị trí đầy quyền lực thường ít hơn nam giới. Một vài phụ nữ tự miêu tả mình ít có khả năng trong những vị trí đó, sử dụng một số từ như là “thống trị, hung hăng”, “thiên kiến”, “đói khát quyền lực”, “ích kỷ”, “cao ngạo, thích chỉ đạo và hung hăng”. Rõ ràng, họ nhận ra rằng gần như không thể duy trì một hình ảnh mềm mại bao trùm bởi một bầu không khí đầy quyền lực, quyết tâm và cạnh tranh cần thiết để thuyết phục người khác rằng họ có thể có khả năng lãnh đạo mạnh mẽ.

Những người phụ nữ đã ở vị trí lãnh đạo – mặc dù trong bối cảnh bị thống trị bởi nam giới – và họ nhận thức chính xác về con đường hạn hẹp họ phải đi, họ tìm được những đền đáp xứng đáng cho vai trò của mình: Một cảm giác mình có khả năng và ảnh hưởng tích cực và cơ hội tiếp sức mạnh cho những người khác. Họ nói: những phần thưởng này đền bù cho những yêu cầu nặng nề và hết sức cẩn trọng mà họ bị đòi hỏi trong những kì vọng trái ngược với vị trí lãnh đạo dành cho họ. Tuy nhiên, chưa ai có thể nói bao nhiêu phụ nữ đã đến được vị trí đó – thì họ đã không còn khát vọng lãnh đạo bởi quá nhiều khó khăn và quá nhiều cái giá phải trả.

Một hệ thống xã hội thay đổi sẽ thay đổi những phản ứng từ của mọi người

Một nghiên cứu thực hiện bằng những cuộc phỏng vấn những nữ lãnh đạo tại Pháp và Na-uy chứng minh nhiều năm trước đây rằng hoàn cảnh có thể tạo ra tất cả các kinh nghiệm lãnh đạo khác nhau. Phụ nữ Na-uy thể hiện sự vui vẻ và yêu thích trong vai trò lãnh đạo của mình; phụ nữ Pháp ngược lại nói về những khó khăn, xung đột, cô đơn và xa cách. Những trải nghiệm khác nhau này thể hiện sự tương phản trong mối liên hệ về quan niệm khác nhau của phụ nữ về sự chấp nhận họ trong vị trí lãnh đạo. Ở Na-uy, với lịch sử bắt nguồn từ lâu đời về sự tham gia của phụ nữ trong lãnh đạo chính trị, phụ nữ trong những vai trò đó cảm thấy họ được thừa nhận trong vai trò lãnh đạo của mình. Trong khi ở Pháp, nơi nữ lãnh đạo là tương đối mới mẻ và hiếm có, họ ít cảm thấy sự thừa nhận của mọi người, và họ liên tục phải chứng minh bản thân mình.

Nghiên cứu cho thấy, hoàn cảnh tạo nên sự khác biệt trên con đường mà mỗi phụ nữ đến với vị trí lãnh đạo, hiệu quả lãnh đạo mà họ được người khác công nhận, và cả những khó khăn mà họ phải đối mặt. Phụ nữ phải đối mặt với sự "phản kháng" mà người khác dành cho vị trí lãnh đạo của họ, cũng như tầm ảnh hưởng của họ trong các địa hạt (vốn được cho là) do nam giới thống trị. Khi thái độ của xã hội đã chuyển hóa, những lĩnh vực chỉ dành cho phái mạnh trở nên thu hẹp, sự thừa nhận dành cho nữ lãnh đạo trong các địa hạt này cũng tăng lên.

Kết luận

Tại Hoa Kỳ, không còn ai ngạc nhiên hay thấy vô lý khi nhìn thấy một phụ nữ là hiệu trưởng trường cấp ba, giám đốc một tập đoàn, trưởng khoa trường đại học, hay là người chủ chốt tại một đài phát thanh. Phụ nữ đã và đang xé bỏ những hàng rào đến những vị trí này cùng lúc với sự nới lỏng hơn trong thái độ của xã hội với những vấn đề về giới cũng như là sự thay đổi trong quan niệm thông thường về yêu cầu cho lãnh đạo. Tuy nhiên trong một số bối cảnh (như là trong quân đội, văn phòng tổ chức cao, vị trí tổng thống) vẫn có những quan niệm đại chúng đòi hỏi những phẩm chất của phái mạnh, phụ nữ đối mặt với những rào cản bắt nguồn từ những khó khăn trong việc đồng thời chuyển hóa và tuân theo cái gọi là "chuẩn mực giới". Cho dù chúng ta có hiểu biết về những rào cản này, cách duy nhất để phá bỏ những rảo cản là cần một số phụ nữ thông minh, quyết tâm và không ngần ngại đầu tiên để nhảy múa, chế giễu và phá bỏ chúng.

Chúng ta có các phương cách cho cả các tổ chức và cá nhân để hỗ trợ phụ nữ, và do đó hỗ trợ tiến trình hình thành một hệ thống xã hội trong đó phụ nữ lãnh đạo trở thành chuyện bình thường thậm chí trong cả những bối cảnh được coi là dành riêng cho nam giới. Các tổ chức có thể cố gắng tránh biệt lập phụ nữ trong những bộ phận chuyên dành cho nam giới, nơi mà giới tính trở thành nguyên nhân đầu tiên cho bất kì một quyết định sai lầm nào. Những nhà lãnh đạo cấp trên có thể ủng hộ và tạo điều kiện cho những phụ nữ tìm kiếm hoặc muốn vươn lên vị trí lãnh đạo. Người tạo ra được dư luận như là nhà báo có thể cải tạo độ nhạy cảm và khả năng họ tạo ra những tiêu chuẩn mới về sự ưa chuộng hay các phẩm chất khác khi họ công khai bình luận về các nhà lãnh đạo nam nữ. Trong tư cách là cá nhân, chúng ta có thể xem xét những bình luận của mình dành cho nữ lãnh đạo bằng những dấu hiệu mà chúng ta cho rằng không thể - dùng để áp đặt lên nữ lãnh đạo.

Từ những người đầu tiên, sau đó là nhiều phụ nữ khác đi theo, cùng vượt qua hàng rào ngăn cách, điều đó cuối cùng sẽ trở nên bình thường khi phụ nữ nắm giữ vai trò lãnh đạo trong những bối cảnh từng được quan niệm chỉ dành cho nam giới. Sự rất thông thường đó sẽ thay đổi quan niệm công chúng về giới và lãnh đạo, dần dần tái định hình cấu trúc xã hội trước đây đã tạo ra những quan niệm. Sự thay đổi trong khả năng tiếp cận của nữ giới với vai trò lãnh đạo trong vòng vài thập kỉ gần đây là một điều cần thiết, nhưng chưa đủ để tạo ra một xã hội mà nam giới bình đẳng với phụ nữ trước những thử thách và cơ hội liên quan đến vị trí lãnh đạo.

(Source: Hilary M. Lips - Tiến sỹ tại Trường Đại Học Radford )
Read on >>
  
  
  
  

Read on >>
  
  
  
  
  
   
 
 
Khoa Quản lý Giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội