Đăng Nhập   14 Tháng Ba 2010
 
Văn bản pháp quy In Ấn  
TG
Giới thiệu sách
TG
Số lượt truy cập

18214

Tin đào tạo
TG
Nghiên cứu KH
TG
Lý lịch khoa học
TG
Tài liệu tham khảo
TG
TG
Liên kết
 
Hội thảo khoa học Khoa Quản lí giáo dục In Ấn  

 

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
KHOA QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
----------------
 
 
Hà Nội,ngày 23 tháng 2  năm 2010
 THÔNG BÁO
VỀ VIỆC TỔ CHỨC HỘI THẢO KHOA HỌC
ĐÀO TẠO CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRONG XU THẾ HỘI NHẬP QUỐC TẾ”
                          Đào tạo cán bộ quản lý giáo dục là con đường để nâng cao chất lượng nguồn lực trong giáo dục từ đó nâng cao chất lượng giáo dục cho đất nước. Đặc biệt trong xu thế hội nhập và phát triển xã hội hiện nay thì tiếp cận đào tạo cán bộ quản lý giáo dục hội nhập với khu vực và quốc tế là vấn đề then chốt  cần phải được đặt ra ở các cơ sở đào tạo cán bộ quản lý giáo dục .
 Để có các giải pháp tích cực nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ quản lý giáo dục Khoa Quản lý giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có kế hoạch tổ chức Hội thảo khoa học về “Đào tạo cán bộ quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế ” nhằm tập hợp đội ngũ những người làm công tác giáo dục và đào tạo để cùng cộng tác trong việc nghiên cứu, giải quyết các vấn đề đang đặt ra của thực tiễn đào tạo cán bộ quản lý cho ngành giáo dục.
 
Nội dung chính của Hội thảo
1.     Mô hình người cán bộ quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế.
2.     Đổi mới công tác lãnh đạo và quản lý trường học trong xu thế hội nhập quốc tế.
3.     Chương trình đào tạo cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.
4.     Thực trạng và mức độ đáp ứng của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
5.     Nhận diện mô hình sử dụng nguồn cán bộ quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
6.     Những thuận lợi và khó khăn trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế.
7.     Nâng cao năng lực đào tạo của các cơ sở đào tạo cán bộ quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
8.     Thực trạng công tác đào tạo cán bộ quản lý giáo dục ở các cơ sở giáo dục hiện nay.
9.     Đề xuất các giải pháp tổ chức đào tạo cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế.
 Thời gian và địa điểm tổ chức
Thời gian dự kiến: 01 ngày vào cuối tháng 4 năm 2010.
Địa điểm: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, 136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
Khoa Quản lý giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội trân trọng kính mời các nhà khoa học, các nhà quản lý, các nghiên cứu sinh viết báo cáo tham luận cho Hội thảo theo nội dung trên.
·                   Bài viết, tham luận không quá 3000 từ, kiểu chữ Times New Roman, cỡ chữ 13 thống nhất toàn bài, in trên khổ giấy A4, ghi rõ họ tên, học hàm, học vị, địa chỉ công tác, điện thoại của tác giả.
·                   Bài viết gửi về cho Ban tổ chức trước ngày 05 tháng 04 năm 2010 theo các địa chỉ sau (gửi file đính kèm):
PGS. TS. Nguyễn Xuân Thức
Khoa Quản lý giáo dục– Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
136 đường Xuân Thủy, Quận Cầu Giấy, Hà Nội
ĐT: 04-37549310 , ĐTDĐ: 0913058038
E-mail: k.qlgd@hnue.edu.vn hoặc vananh@hnue.edu.vn
 
          Ban Tổ chức rất mong nhận được sự tham gia của các đại biểu và sẽ gửi giấy mời đến đại biểu trước khi tổ chức Hội thảo.
          Trân trọng cảm ơn.
 

Nơi nhận:
             - Viện Khoa học GD VN, Viện Tâm lý học
             - Học viện QLGD
             - Sở GD & ĐT
             - Các cơ sở bồi dưỡng, đào tạo CBQLGD
            - Các đại biểu ............
TRƯỞNG KHOA
PGS.TS. Bùi Minh Hiền
                                                                                    

 
 
 
Sứ mệnh
                             
      
          Khoa Quản lý giáo dục phấn đấu trở thành một trong những cơ sở hàng đầu của Việt Nam đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục có chất lượng cao, đồng thời là một trung tâm nghiên cứu phát triển khoa học quản lý giáo dục, thông tin, cung cấp các dịch vụ quản lý giáo dục đáp ứng một cách có hiệu quả yêu cầu đổi mới, phát triển sự nghiệp giáo dục, phục vụ công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, xây dựng xã hội học tập phù hợp với truyền thống giáo dục Việt Nam và xu thế phát triển của thời đại.
Chức năng

        1. Đào tạo cán bộ quản lý và cán bộ lãnh đạo giáo dục cho các ngành học, cấp học, bậc học ở các trình độ cử nhân, thạc sỹ, tiến sỹ.

          2. Cung cấp các chương trình bồi dưỡng lấy chứng chỉ, các chương trình bồi dưỡng theo chuyên đề, theo nhu cầu của người học để nâng cao trình độ và cập nhật kiến thức mới cho cán bộ quản lý và lãnh đạo các cấp.

           3. Triển khai nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, thực hiện các nghiên cứu lý luận, thực tiễn trong nước và quốc tế nhằm ứng dụng vào giảng dạy và đổi mới công tác quản lý giáo dục của ngành.

          4. Thông tin nhằm phổ biến, trao đổi tri thức khoa học quản lý giáo dục, tổ chức các hội thảo khoa học giúp cho cán bộ quản lý và cán bộ lãnh đạo giáo dục thường xuyên cập nhật tri thức.
 
          5 Hợp tác đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học về quản lý giáo dục với các tổ chức, các cơ sở đào tạo và nghiên cứu trong và ngoài nước.
         
         6. Tham mưu cho Bộ Giáo dục và Đào tạo về chiến lược phát triển và các chính sách về quản lý lãnh đạo giáo dục.
         
          7. Đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy của khoa.
Hành trang nhà quản lý, lãnh đạo In Ấn  
25 mục tiêu lâu dài cho việc quản lý

Câu hỏi đặt ra là: Điều gì trong cách quản lý của các tổ chức lớn gần đây đã làm tổn hại khả năng phát triển thịnh vượng của họ trong nhiều thập kỉ tới; và trong trường hợp đó, đâu là những thay đổi cơ bản nào về nguyên tắc, quá trình và hoạt động quản lý cần thiết?


       

 

 

 

                Thứ nhất, "quản lý" - công cụ và biện pháp chúng ta sử dụng để huy động các nguồn lực nhằm đem lại hiệu quả cuối cùng là một trong những công nghệ xã hội quan trọng nhất của con người.

        Thứ hai, "mô hình quản lý" chiếm ưu thế tại hầu hết các tổ chức lớn giờ đây thực sự đã lạc hậu. Mô hình này xuất phát từ cuối thế kỉ 19 và được đưa ra nhằm giải quyết một vấn đề nổi cộm là làm thế nào để người làm công làm được những công việc giống nhau lặp đi lặp lại với kết quả hoàn hảo và hiệu xuất không ngừng tăng.

         Điều này từng và vẫn là một vấn đề quan trọng nhưng nó không còn là thách thức khó khăn nhất với các tổ chức ngày nay.

          Thứ ba, chúng ta phải quản lý tái đầu tư theo phương pháp giúp cho các tổ chức lớn về cơ bản trở thành một nơi dễ thích nghi, sáng tạo hơn và nhiều cảm hứng hơn để làm việc. Nói tóm lại là giống như một sinh thể như chính những cá nhân làm việc trong nó.

           Những thử thách này được mô tả đầy đủ trong tạp chí Tổng quan kinh tế Harvard số tháng 2/2009:

   1.Đảm bảo rằng công việc quản lý phục vụ một mục tiêu cao hơn. Quản lý, cả về lý thuyết và thực hành phải định hướng bản thân nó tới việc đạt được những mục tiêu quan trọng về xã hội.

   2. Gắn chặt ý tưởng về cộng đồng và quyền công dân vào hệ thống quản lý. Cần có các quá trình và các hoạt động phản ánh sự tương tác giữa các nhóm có lợi ích.
   3. Tái xây dựng nền móng cơ bản của lý thuyết quản lý. Để xây dựng các tổ chức không chỉ đơn thuần về hiệu suất, chúng ta cần phải rút ra bài học từ những lĩnh vực như sinh học và thần học và từ những khái niệm như dân chủ và thị trường.

   4. Loại bỏ những vô lý của hệ thống cũ. Có những lợi điểm của hệ thống phân cấp tự nhiên nơi quyền lực có thể có được từ dưới lên và người lãnh đạo nổi lên thay vì được chỉ định.

   5.Giảm sự sợ hãi và tăng sự tín nhiệm. Tin nhầm và sợ hãi là chất độc đối với sự sáng tạo và những cam kết và phải bị loại ra khỏi hệ thống quản lý trong tương lai.
   6.Tái sáng tạo các phương pháp kiểm soát, quản lý. Để vượt qua sự cân bằng các yếu tố nguyên tắc - tự do, hệ thống quản lý sẽ phải khuyến khích sự kiểm soát từ bên trong thay vì chế ngự nó.

   7. Tái định nghĩa nhiệm vụ lãnh đạo. Tư tưởng cho rằng người lãnh đạo là những người kiệt xuất trong việc đưa ra các quyết định là bảo thủ. Người lãnh đạo phải là một kĩ sự xây dựng hệ thống xã hội hỗ trợ cho các ý tưởng sáng tạo và hợp tác.

   8. Mở rộng và khám phá sự khác biệt. Chúng ta phải tạo ra một hệ thống quản lý coi trọng sự khác biệt, sự bất đồng và sự phân rẽ cũng như sự hài hoà, đồng nhất và liên kết.

   9. Tái sáng tạo việc đưa ra chiến lược như một quá trình nổi bật. Trong một thế giới thay đổi bất thường, việc đưa ra chiến lược phải phản ánh các nguyên tắc sinh học về sự đa dạng, lựa chọn và duy trì.

  10.Giảm cơ cấu và phân chia tổ chức. Để có thể dễ thích nghi và sáng tạo hơn, những thể chế lớn phải chia thành những đơn vị nhỏ hơn và dễ quản lý lơn.

  11.Giảm đáng kể sức ỳ của quá khứ. Hệ thống quản lý hiện tại thường vô thức củng cố hiện trạng. Trong tương lai, chúng phải hỗ trợ sự sáng tạo và thay đổi.

  12.Chia sẻ nhiệm vụ đặt ra định hướng. Để mang lại sự cam kết, trách nhiệm đề ra mục tiêu phải được phân bổ trong suốt một quá trình mà việc chia sẻ các ý kiến là một chức năng của sự sáng suốt chứ không phải quyền lực.

13.Phát triển các biện pháp thực hiện chính thống. Hệ thống hoạt động hiện hành phải được tổ chức lại bởi vì nó không quan tâm đầy đủ đến những năng lực quan trọng thúc đẩy sự thành công trong nền kinh tế sáng tạo của con người.

14. Linh hoạt triển vọng và khung thời gian quản lý. Khám phá ra các biện pháp khác nhau trong hệ thống khen thưởng và đãi ngộ nhằm khuyến khích nhà quản lý nỗ lực vì các mục tiêu lâu dài thay vì những lợi ích trước mắt.

15. Tạo ra sụ dân chủ về thông tin. Các công ty cần một hệ thống thông tin giao thoa để tất cả nhân viên có thể hành động vì lợi ích của toàn doanh nghiệp.

16. Trao quyền cho người tích cực. Hệ thống quản lý phải trao nhiều quyền hơn cho những nhân viên hướng tới tương lai hơn là nhìn về quá khứ.

17. Mở rộng quy mô tự quản của nhân viên. Hệ thống quản lý phải được cơ cấu lại nhằm hỗ trợ ý tưởng sáng tạo và sự trải nghiệm từ các cấp cơ sở.

18. Tạo ra thị trường nội bộ cho các ý tưởng, tài năng và nguồn lực. Thị trường sẽ tốt hơn hệ thống phân cấp trong việc phân bổ các nguồn lực và các quá trình phân bổ nguồn lực của công ty cần phản ánh điều này.

19. Phi chính trị hoá hoạt động đưa ra quyết định. Quá trình quyết định phải không mang định kiến về cấp bậc và phải khai thác được trí tuệ chung của tập thể trong toàn tổ chức.

20. Tối ưu hơn việc cân bằng những yếu tố khác nhau để đem lại sự kết hợp tốt nhất. Hệ thống quản lý có xu hướng ép buộc những lựa chọn hoặc là thế này hoặc là thế kia. Điều cần thiết là phải có một hệ thống kết hợp tối ưu được những yếu tố khác nhau quan trọng để đem lại kết quả tốt nhất.

21. Mở rộng hơn trí tưởng tượng của con người. Điều này hầu như được hiểu là điều gì khuyến khích sự sáng tạo của con người. Nhận thức này cần phải được áp dụng tốt hơn trong việc thiết kế hệ thống quản lý.

22. Hỗ trợ các cộng đồng có chung sự say mê. Để tối đa hóa sự tham gia của các nhân viên, hệ thống quản lý phải hỗ trợ việc thành lập các cộng đồng tự định về đam mê.

23. Trang bị lại cho sự quản lý vì một thế giới rộng mở hơn. Hệ thống tạo ra giá trị thường vượt qua giới hạn của các công ty và mang lại những công cụ quản lý truyền thống dựa trên quyền lực thiếu hiệu quả. Các công cụ quản lý mới là cần thiết để xây dựng một thế thống phức tạp mới.

24. Nhân hoá ngôn ngữ và hoạt động kinh doanh. Hệ thống quản lý tương lai phải tin vào những ý tưởng mang tính nhân văn vô hạn như cái đẹp, sự công bằng và cộng đồng như họ tin vào các mục tiêu truyền thống về hiệu quả, lợi thế và lợi nhuận.

25. Đào tạo lại tư tưởng về quản lý. Các kĩ năng phân tích và suy diễn truyền thống của nhà quản lý phải được bổ xung với các kĩ năng suy nghĩ hệ thống và khái niệm.

 

(Source: Tuần Việt Nam )
Read on >>
  
  
  
  

Read on >>
  
  
  
  
  
   
 
 
Khoa Quản lý Giáo dục - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội